As acadêmicas Franciele Laís Bierhals e Neila Maria Pinheiro Silveira apresentaram no VII Salão de Extensão da Universidade Feevale o trabalho do Projeto PIBID que vem sendo desenvolvido na E.M.E.F Caldas Junior. As oficinas desenvolvidas objetivam uma prática reflexiva apontando aspectos relevantes sobre as diversas formas de leitura, escrita e interpretação.
AS MÚLTIPLAS MANIFESTAÇÕES DA ESCRITA
—Este estudo é desenvolvido por acadêmicas bolsistas do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) que fazem parte do subprojeto do curso de Pedagogia da Universidade Feevale, em uma escola da rede Municipal de ensino fundamental de Novo Hamburgo.
—Objetivos: oportunizar uma prática reflexiva apontando aspectos relevantes sobre as diversas formas de leitura, escrita e interpretação.
—Metodologia: estudo de caso, tendo como instrumentos para coleta de informações: observações, análise do PPP, entrevistas com os Professores das turmas de alfabetização, hora do conto e propostas de leitura e escrita com os alunos destas turmas.
—Resultados: a pesquisa nos levou a reflexão sobre a prática de ensino, e a busca de subsídios para o enriquecimento da mesma. Durante o período diagnóstico, percebemos a dificuldade na leitura, escrita, interpretação e a baixa autoestima dos alunos.
—Foram desenvolvidas diferentes oficinas com temática Identidade, como: hora do conto, leitura, produção textual, teatro, entre outras atividades que contribuem neste processo. Percebemos a evolução dos alunos especialmente no que se refere a autoestima refletindo-se na oralidade, leitura e escrita.
—Considerações finais:
Acreditamos que a participação no PIBID, enriquece o percurso acadêmico e contribui no processo de aprendizagem dos alunos e professores das turmas de alfabetização, bem como oportuniza a reflexão teórico-prática na academia.
—Referências bibliográficas:
—FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação. Porto Alegre, Artes Médica, 2001.
—SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo, SP: Editora Contexto, 2006.
—______________. - Letramento, um tema de três gêneros. 2ª Edição – Belo Horizonte MG: 2001.
franciele.bierhals@hotmail.com
—Objetivos: oportunizar uma prática reflexiva apontando aspectos relevantes sobre as diversas formas de leitura, escrita e interpretação.
—Metodologia: estudo de caso, tendo como instrumentos para coleta de informações: observações, análise do PPP, entrevistas com os Professores das turmas de alfabetização, hora do conto e propostas de leitura e escrita com os alunos destas turmas.
—Resultados: a pesquisa nos levou a reflexão sobre a prática de ensino, e a busca de subsídios para o enriquecimento da mesma. Durante o período diagnóstico, percebemos a dificuldade na leitura, escrita, interpretação e a baixa autoestima dos alunos.
—Foram desenvolvidas diferentes oficinas com temática Identidade, como: hora do conto, leitura, produção textual, teatro, entre outras atividades que contribuem neste processo. Percebemos a evolução dos alunos especialmente no que se refere a autoestima refletindo-se na oralidade, leitura e escrita.
—Considerações finais:
Acreditamos que a participação no PIBID, enriquece o percurso acadêmico e contribui no processo de aprendizagem dos alunos e professores das turmas de alfabetização, bem como oportuniza a reflexão teórico-prática na academia.
—Referências bibliográficas:
—FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação. Porto Alegre, Artes Médica, 2001.
—SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo, SP: Editora Contexto, 2006.
—______________. - Letramento, um tema de três gêneros. 2ª Edição – Belo Horizonte MG: 2001.
franciele.bierhals@hotmail.com
Franciele Laís Bierhals - UNIVERSIDADE FEEVALE
Neila Maria Pinheiro Silveira - UNIVERSIDADE FEEVALE
Prof. Me. Márcia B. Cerutti Müller - UNIVERSIDADE FEEVALE
Nenhum comentário:
Postar um comentário